Comprendre les identités nationales, construire une Europe des échanges

• Autores: Jacques Demorgon
• Localización: Synergies Espagne, ISSN 1961-9359, Nº. 1, 2008 (Ejemplar dedicado a: Musiques, langues, cultures et didactique pour l'apprentissage de la compréhension humaine), págs. 33-40
• Idioma: francés
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• Resumen
  • español

    La cuestión de los flujos migratorios, consecuencia de las colonizaciones de ayer o de la mundialización actual, marca decisivamente la imagen que tienen los Europeos de su identidad. Pero no puede darse una construcción europea democrática sin un conocimiento real de la génesis y de las transformaciones de ese sentimiento identitario en los diferentes países. Recorrido pues a través de dos grandes perspectivas geopolíticas de formas de sociedad y de sectores de actividad para acabar esbozando un amplio campo de enseñanza y aprendizaje. Nada menos que una nueva frontera: la del conocimiento de los países, de sus culturas, de sus lenguas, de sus estrategias pasadas o actuales.

  • English

    The question of migratory flows, consequence of colonizations of yesterday or current globalization, marks the image decisively that are made Europeans of their identity. However, not of democratic european construction without a real knowledge of he genesis and transformations undergone in the various contries by this identity feeling. Course thus through two great geohistoric prospects for the shapes of company and the branches of industry to outline a vast field of teaching and learning. Nothing less than one now border: that of the knowledge of the countries, their cultures, their languages, their strategies last or current.

  • français

    La question des flux migratoires, conséquence des colonisations d�hier ou de l�actuelle mondialisation, marque décisivement l�image que se font les Européens de leur identité. Or, point de construction européenne démocratique sans une réelle connaissance de la genèse et des transformations subies dans les différents pays par ce sentiment identitaire. Parcours donc à travers deux grandes perspectives géohistoriques des formes de société et des secteurs d�activités pour ébaucher un vaste champ d�enseignement et d�apprentissage. Rien moins qu�une nouvelle frontière : celle de la connaissance des pays, de leurs cultures, de leurs langues, de leurs stratégies passées ou actuelles.