Resumen de Construção discursiva na interação colaborativa de estudantes com um sistema hipermídia de Biomecânica

Márcia Duarte, Flavia Rezende

• English

  In this study we investigate the extent in which the discursive interaction between Physical Education undergraduate students who collaborate in the use of �Biomec� hypermedia program relates to the process of internalization of Mechanics and Biomechanics concepts. The sociocultural perspective allowed us to consider the tension agents-acting-with-cultural-tools and to investigate how the use of language and of the semiotic resources (image, video, animation, simulation, texts and links) of the system conforms the process of meaning making. The microgenetic analysis of three episodes where couples of students interacted with �Biomec� program showed that action mediated by language was determined by the support of semiotic resources of the hypermedia system, but also by different sociocultural factors.

  Thus, we discovered that the collaborative interaction of students with a hypermedia system can present different structures, like the classic I-R-F pattern, the �persuasive dialogue� or the �internal dialogue�. Despite the discursive structure employed by the students, the intersubjectivity established between them associated to the support offered by the system could yield mechanisms of internalization. This result points to the relevance of planning collaborative situations in science education that stimulate social interactions in the use of cultural tools as hypermedia leaning systems.

• português

  Neste estudo investigamos em que medida a interação discursiva entre alunos de graduação em Educação Física que interagem colaborativamente com o sistema hipermídia �Biomec� se relaciona com processos de internalização de conceitos de Mecânica e de Biomecânica. A abordagem sociocultural permitiu considerar a tensão agentes-agindo-comferramentas- culturais e investigar como o uso da linguagem e dos recursos semióticos (imagem, vídeo, animação, textos e palavras-chave) do sistema conforma o processo de construção de significados. A análise microgenética de três episódios nos quais duplas de estudantes interagiram com o �Biomec�, mostrou que a ação mediada pela linguagem foi determinada pelo suporte dos recursos semióticos do sistema hipermídia, mas também por diferentes fatores socioculturais. Assim, descobrimos que a interação colaborativa de duplas de alunos com um sistema hipermídia pode apresentar diferentes estruturas tais como o padrão clássico I-R-F, o �diálogo persuasivo� ou o �diálogo interno�. A despeito da estrutura discursiva desencadeada entre os estudantes, a intersubjetividade estabelecida entre eles associada ao suporte do sistema hipermídia pôde favorecer mecanismos de internalização. Os resultados apontam para a relevância de planejar situações colaborativas de ensino de ciências que estimulem interações sociais no uso de ferramentas culturais tais como sistemas hipermídia de aprendizagem.