A transversalidade como abertura máxima para a didática e a formação contemporáneas

• Autores: Margarita Victoria Gómez
• Localización: Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 48, Nº. Extra 3, 2009
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Questionar-nos sobre a classe de seres que somos, nossa origem, os aspectos centrais de nossa experiência atual, o que o presente permite para o futuro, o fenômeno de conhecer a realidade, o amor e a linguagem têm nos levado, desde os fins do século XX, a certa crise existencial para a qual a Teoria da Complexidade parece apontar caminhos.

    A transversalidade como estratégia e modalidade de análise está presente no processo de aprendizagem e permite uma abertura em múltiplas direções, intra ou entre grupos. Emerge como parte das mudanças que ocorrem no homem, na ciência, na cultura e na educação.

    Nela encontram-se linhas de fuga que evitam a cristalização num dispositivo didático de controle e deixam fluir o potencial criativo, próprio do homem e da mulher que aprende. No espaço virtual, o sujeito produz e se produz com outros na interconexão e trama a rede, aproveitando todas as convergências nesse espaço, feita realidade pela digitalização de fatos cotidianos.