Talleres prácticos de reanimación cardiopulmonar básica en Institutos de Enseñanza Secundaria

• Autores: Ana María Escayola Maranges
• Localización: Metas de enfermería, ISSN 1138-7262, Vol. 6, Nº. 51, 2003, pág. 20
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Training in basic cardiopulmonary resucitation
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• Resumen
  • español

    Una asistencia precoz y adecuada frente al paro cardiorespiratorio por parte de personal entrenado es básica para la supervivencia. Los objetivos principales del estudio han sido evaluar los talleres prácticos de Reanimación Cardiopulmonar (RCP) y conocer la predisposición de los alumnos de Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO) y bachillerato en cuanto al aprendizaje de las maniobras de RCP.

    Se llevó a cabo un estudio descriptivo transversal sobre una muestra accidental de 316 alumnos. Los alumnos debían rellenar un cuestionario de cinco preguntas después de asistir a unas sesiones teórico-prácticas sobre las maniobras de RCP en accidentes de motocicleta.

    Un 80% valoró los talleres como muy interesantes, un 73% como muy útil y un 85% refería estar interesado en nuevos talleres sobre salud. Un 78% reflejó como óptima la relación entre el alumnado y la monitora. Los talleres fueron muy bien valorados por el profesorado y el alumnado, reconociendo estos últimos su utilidad.

  • English

    Cardiopulmonary arrest is a situation considered as a vital emergency. Quick and appropriate attention by trained personnel is something basic for casualties¿ survival. The principal objectives of this study have been the evaluation of practical training sessions in CPR and to find out about secondary students¿ predisposition to carry out the correct steps in CPR.

    This was a descriptive transversal study on an accidental sample of 316 students.

    The students must fill in a questionnaire which includes five qualitative questions after a theoretical and practical session where students were taught the basic steps to take in CPR.

    In a survey students assessed the sessions in the following manner: 80% rated the session as very interesting, 73% as very useful and 85% were interested in taking further sessions on health. The relationship between students and teacher was optimal in 78% of the cases. The overall assessment of the sessions, by both teachers and students, was very positive. The students recognized their utility.