Constructivismo en el aula

• Autores: Yolanda Antonia Cartón Sevilla
• Localización: Revista Padres y Maestros / Journal of Parents and Teachers, ISSN-e 2255-1042, ISSN 0210-4679, Nº. 326, 2009, págs. 14-16
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este artículo es una propuesta didáctica de matemáticas para llevar a cabo con un alumno ACNEE que no tiene una buena lectura comprensiva y estudia en 1º ESO. Explica los símbolos > “mayor que” y < “menor que”. Primero usa sólo los símbolos > y <, después los verbaliza “mayor que” y “menor que” y más tarde con dibujos. Se demuestra que el alumno trabaja mejor con ejemplos sobre su realidad inmediata, porque así construye el nuevo conocimiento sobre sus conocimientos previos.