Significados personales e institucional de la combinatoria: una indagación en estudiantes que comienzan carreras universitarias, de fuerte base matemática y en profesores de escuela secundaria

• Autores: Elisa Norma Petrone
• Localización: Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 22, Nº. 1, 2009, págs. 75-76
• Idioma: español
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