Resumen de Educación, cultura y desarrollo en la globalización

Fernando Carlos Agüero Contreras

• español

  El estudio emprendido desde hace varios años en relación con los procesos educacionales y el desarrollo sustentable en América Latina ofrece una primera reflexión teórica. En este trabajo se aportan argumentos que distinguen las circunstancias en que la educación puede intervenir como factor del desarrollo y teoriza sobre aquella, su papel y vínculo con la sociedad, la economía, y la cultura, especialmente en el nivel de la secundaria básica y en las zonas menos urbanizadas o rurales. El análisis de documentos y datos estadísticos que sirven de base a las reflexiones que se presentan toman también como referente los estudios de estos procesos en Cuba. El resultado permite comprender limitaciones y escollos comunes de la educación en ese nivel a escala regional en tiempos de globalización. Distingue el papel del curriculum en la gestión educativa y se proponen principios para lograr la coherencia en los procesos de la educación.

• português

  O estudo realizado durante vários anos no que diz respeito aos processos educativos e de desenvolvimento sustentável na América Latina oferece a primeira teoría para refletir. No presente trabalho fornece argumentos que distinguem as circunstâncias em que a educação pode atuar como fator de desenvolvimento e theorizes com isso, o seu papel ea sua relação com a sociedade, economia e cultura, especialmente ao nível da escola básica secundária e na áreas menos urbanizada ou rurais. A análise dos documentos e dados estatísticos que fornecem a base para estas reflexões também são tomados como referência um estudo desses processos em Cuba. O resultado contribui para a compreensão das limitações e problemas comuns a esse nível de ensino à escala regional em tempos de globalização. Distingue o papel do currículo na gestão educacional e propõe princípios para assegurar a coerência no processo de educação.

• français

  L�étude entrepris depuis quelques années en ce qui concerne les processus éducatifs et le développement durable en Amérique Latine offre une première réflexion théorique. Dans ce travail on apporte des arguments faisant référence aux circonstances où l�éducation peut agir en tant qu�élément du développement et on théorise aussi sur le rôle et le lien de cet élément dans la société, l�économie et la culture, spécialement dans les collèges (« secundaria básica ») et dans les zones moins urbanisées ou rurales. L�analyse de documents et de donnés statistiques sur laquelle on a basé les réflexions présentées utilisent la référence des études des processus éducatifs à Cuba. Le résultat permet de comprendre les restrictions et les écueils propres à l�éducation dans ce niveau à l�échelle régionale dans cette époque de globalisation. Dans ce travail on peut distinguer aussi le rôle des programmes scolaires dans la gestion éducative et on propose des principes pour réussir à la cohérence dans les processus de l�éducation.

• English

  The study undertaken for several years in relation with the educational processes and the sustainable development in Latin America offers a first theoretical reflection. Arguments are given to distinguish the circumstances in which education can appear as an instrument for development and it is theorized about its role and closed relations with the society, economy, and culture, especially at the level of basic secondary, in rural areas or less urbanized spaces. The documents analysis and data statistics are taken in a count for the reflections presented, as well as different studies made in these processes in Cuba. The result allows understanding limitations and common difficulties of the education in that level at regional scale, in times of globalization. It reveals the active role of the school curriculum in the educational management and some curricula principles are proposed to achieve the coherence in the educational process.