Resumen de Les contenus du nouveau programme d�EPS définis en termes de compétences au Bénin : une problématique de l�intervention dans l�enseignement secondaire
Le Bénin s�est engagé depuis 1994 dans une réforme de son système d�enseignement. Le but de cette étude est d�analyser les contenus du nouveau programme d�EPS y résultant et leur adéquation aux réalités du système éducatif. En référence à l�anthropologie didactique de Chevallard (1992), il s�agit de comprendre la nature des objets de savoir de ce programme, et le rapport que les enseignants en ont eu en vue de les enseigner. De l�analyse des résultats, il ressort des contenus dénaturés et difficiles à mettre en �uvre en EPS, car plus théoriques que pratiques. Il ressort également que les enseignants n�enseignent plus en situation de classe réelle, faute :d�existence d�infrastructures adéquates dans les établissements ;de cycle d�enseignement approprié à l�apprentissage (il est réduit à deux séquences de cours par APSA)d�un rapport adéquat à la démarche d�enseignement/apprentissage/évaluation.
