Creación de metáforas: ¿una medida de creatividad o inteligencia?

• Autores: Débora Pereira de Barros, Ricardo Primi, Fabiano Koich Miguel, Leandro S. Almeida, Ema Oliveira
• Localización: European journal of education and psychology, ISSN 1888-8992, ISSN-e 1989-2209, Vol. 3, Nº. 1, 2010, págs. 103-115
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Metaphor Creation: a measure of creativity or intelligence?
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• Resumen
  • español

    El objetivo del presente estudio fue comprobar si el "Test de creación de metáforas" sería realmente una medida con características únicas de la creatividad, o una manera diferente de evaluar constructos ya conocidos como la inteligencia. Se consideraron dos grupos diferenciados: el grupo 1 estaba formado por 90 estudiantes mayores en un programa de educación de adultos, y el grupo 2 incluyó a 73 estudiantes universitarios de las titulaciones de Arquitectura y Urbanismo. Los resultados mostraron correlaciones más bajas entre la producción de metáforas y el razonamiento abstracto (r =. 31) en comparación con la prueba de razonamiento verbal (r =.48). Las correlaciones entre los constructos concuerdan con las ya obtenidas en otros estudios, es decir, la inteligencia y la creatividad están relacionadas, aunque no con una intensidad, tal como, para afirmar que son el mismo constructo, por consiguiente, son constructos diferentes pero relacionados entre sí.

  • English

    The goal of the present study was to verify whether the �Metaphor Creation Test� would really be a measure with unique characteristics of creativity, or a different way of evaluating constructs already known as intelligence. Two differentiated groups were considered: group 1 was comprised by 90 late course students, and group 2 included 73 undergraduate students from Architecture and Urbanism courses. The results showed lower correlation between metaphors production and abstract reasoning (r= .31) comparing with verbal reasoning test (r= .48). Correlations between the constructs reproduced what was already found in other studies, that is, intelligence and creativity are related, but not strongly enough to affirm that they are the same construct; therefore they are different but related constructs.