Le Berger philosophe: Une lecture philosophique de l´album Yakouba

• Autores: Nicolas Go
• Localización: Childhood & Philosophy, ISSN-e 1984-5987, Vol. 6, Nº. 11, 2010, págs. 112-126
• Idioma: francés
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Este texto muestra una experiencia de discusión filosófica conducida a partir del album Yakouba (Thierry Dedieu, Seuil jeunesse, 1994). En él, sólo trato de una aproximación reflexiva al texto que, en las experimentaciones que conducimos, busca un esfuerzo propiamente filosófico, del que, juzgamos, son también capaces los niños. Los intercambios que siguen a la lectura son por eso orientados por el profesor, en medio a cuestiones y exigencias específicas. Dejando a un lado la cuestión de lo deseable, me intereso aquí por lo posible : ¿bajo qué condiciones niños de diversas edades pueden acceder a la filosofía ? Esto implica dos nuevas cuestiones : ¿es posible una nueva comprensión de la práctica filosófica, fuera del cuadro académico que la define como disciplina universitaria ? Y si se admite el postulado de la educabilidad de los niños, ¿cómo definir el carácter filosófico de una discusión?

  • English

    In teaching philosophy to children, I am concerned, first, with promoting a reflective approach to the text�one which, in the experimentations that we conduct, is capable of launching a properly philosophical effort, of which we judge children to be capable. The conversations that follow the reading are thus guided by the teacher through questions and according to specific needs. Leaving aside the question of the « desirable » (my work, grounded as it is in the pedagogy of Freinet, seeks a « natural method » in teaching philosophy), I am more interested here in the possible: what conditions make it possible for children of diverse ages to enter the realm of philosophizing? This implies two further questions: is a new way of understanding philosophizing possible outside the framework of the academy, which defines it as a university discipline? And if one grants the philosophical educability of children, how is one to define the philosophical character per se of a discussion among them?

  • français

    Ce texte rend compte d�une expérience de discussion philosophique conduite à partir de l�album Yakouba (Thierry Dedieu, Seuil jeunesse, 1994). Je ne traite que de l'approche réflexive du texte, qui, dans les expérimentations que nous conduisons, vise un effort proprement philosophique, dont nous jugeons les enfants capables. Les entretiens qui suivent la lecture sont ainsi orientés par la maîtresse, au moyen de questions et d'exigences spécifiques. Laissant quelque peu vacante la question du souhaitable, je m'intéresse ici à celle du possible : à quelles conditions des enfants d'âges divers peuvent-ils entrer en philosophie? Ceci implique deux nouvelles questions : une nouvelle compréhension de la pratique philosophique est-elle possible, hors le cadre académique qui la définit comme discipline universitaire ? Et si l'on admet le postulat d'éducabilité philosophique des enfants, comment définir le caractère philosophique d'une discussion ?