A Psicomotricidade na inclusão

• Autores: Suzana Veloso Cabral
• Localización: Revista iberoamericana de psicomotricidad y técnicas corporales, ISSN-e 1577-0788, Nº. 28, 2007, págs. 51-58
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • O atendimento da criança com Transtornos Invasivos do Desenvolvimento enfatiza a cooperação entre o terapeuta psicomotor e a escola inclusiva. Durante todo o processo de terapia enfocada na relação psicomotora, com uma leitura psicanalítica, sem se esquecer os aspectos cognitivos e de meta-representação necessários para a compreensão do autismo, é primordial que haja uma interlocução com a escola freqüentada pela criança autista.

    É importante que a escola seja aberta, acolha as diferenças, utilize projetos de construção do conhecimento e esteja atenta para as especificidades de cada aluno. Por outro lado, o terapeuta psicomotor tem que se dispor a sair dos muros de seu setting e realizar observações na escola de seu cliente.

    O enfoque do tratamento psicomotor e da escolaridade inclusiva é o resgate do sujeito em potencial, do autista preso em sua fortaleza vazia, levando-o a estabelecer vínculos e a ter possibilidades de comunicação e de inserção no social.