Resumen de O Teste de análise da leitura e escrita (TALE) como instrumento de avaliação de escolares do ensino fundamental
Francisco Rosa Neto, Marcelo Fogaça, Regina Ferrazoli Camargo, Gabriela Monteiro, Geciely Munaretto Fogaça de Almeida
O presente estudo tem por objetivo analisar a leitura e escrita de escolares da 1ª série do Ensino Fundamental de uma Escola Municipal da cidade de Florianópolis/SC, através da aplicação do Teste de Análise da Leitura e Escrita � TALE (TORO e CERVERA, 1990). Para tanto, foram avaliadas 64 crianças de 6 a 8 anos de idade, no próprio ambiente escolar, mediante autorização da escola e dos pais. Para a análise estatística utilizou-se o programa informático Excel 2003, usando a freqüência simples e porcentagem. O teste avalia conhecimento em leitura desde letras até frases completas, e também a escrita, passando pela cópia até escrita espontânea. Apresenta, ainda, subsídios para a discussão de aspectos da aprendizagem da criança relacionados ao seu desenvolvimento psicomotor. À medida que o TALE evolui, uma nova etapa apresenta maior grau de dificuldade em relação à anterior. Foi observado, durante sua aplicação, que a realização do mesmo torna-se mais desafiadora para a grande maioria dos escolares. Desse modo, a média geral obtida pelas crianças foi de 2,9 em uma classificação de 4 a 1, sendo 4 o menor aproveitamento e 1 o maior. Fica evidenciada a partir deste estudo a necessidade de pesquisar e aprofundar a aplicação do TALE em realidades pedagógicas distintas, buscando revelar sua importância como ferramenta diagnóstico-preventiva dos problemas de aprendizagem.
