Resumen de A contribuição das core competence no desenvolvimento das habilidades cognitivas de alto nível no corpo docente de uma ies privada.

Thiago Henrique Almino Francisco, Pedro Antônio de Melo, Maurício Fernandes Pereira, Carlos Augusto Harger, Gilberto de Oliveira Moritz, Nacim Miguel Francisco Junior

• español

  El artículo analiza la relevancia del proceso de identificación de las competencias básicas como una herramienta de empoderamiento y el fomento de las capacidades cognitivas de alto nivel, provocando conductas que determinan un nuevo perfil de formación del profesorado. Los aspectos teóricos fundamentales para la colocación de las listas de este proceso como una ventaja competitiva en la educación superior, destacando el perfil de la institución de educación superior como una organización del conocimiento e indican que la consolidación de la Teoría de la conversación como un factor directamente relacionado con el título docente. Las interacciones posición metodológica ellos mismos bajo la égida de la investigación académica, de carácter documental directo, clasificados como de exploración y la contribución de las consideraciones metatriangulares y revisión sistemática de abordar el problema. Entre otras cosas, los resultados indican que la identificación de las competencias básicas de la facultad de determinar un nuevo perfil de loslos profesores en la educación superior , basado en la consolidación de las habilidades cognitivas de alto nivel

• English

  The article analyzes the relevance of the process of identifying core competence as a tool for stimulating and potentiation of high-level cognitive abilities, triggering behaviors that determine a new profile of teacher education. The theoretical aspects crucial to the placement lists this process as a competitive advantage in higher education, highlighting the profile of the institution of higher education as a knowledge organization and indicate that consolidate Conversation Theory as a factor directly related to the teaching qualification. The interactions methodological position themselves under the aegis of academic research, documentary character of direct, classified as exploratory and the contribution of metatriangulares considerations and systematic review in addressing the problem. Among other things, the results indicate that the identification of core competencies of the faculty determines a new profile of teachers in higher education, based on the consolidation of high-level cognitive skills.

• português

  O artigo contextualiza a relevância do processo de identificação das core competences como ferramenta de estimulo e potencialização das habilidades cognitivas de alto nível, desencadeando comportamentos que determinam um novo perfil do professor da educação superior. O arcabouço teórico elenca aspectos determinantes ao posicionamento deste processo como um diferencial competitivo na educação superior, destacando o perfil da instituição de educação superior como organização do conhecimento e os indicativos que consolidam a Teoria da Conversação como fator diretamente relacionado a qualificação docente. As interações metodológicas se posicionam sob a égide da pesquisa acadêmica, de caráter documental direto, classificada como exploratória e com a contribuição das considerações metatriangulares e da revisão sistemática na abordagem da problemática. Entre outros aspectos, os resultados permitem concluir que a identificação das core competences do corpo docente determina um novo perfil do docente da educação superior, com base na consolidação das habilidades cognitivas de alto nível.