Escuelas integradoras: un modelo educativo en la Ciudad de México
- Autores: Graciela Serrano, Adriana Eugenia Ramos Ávila
- Localización: Investigación Universitaria Multidisciplinaria: Revista de Investigación de la Universidad Simón Bolívar, ISSN-e 1665-692X, Nº. 2, 2000
- Idioma: español
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Resumen
En este trabajo presentamos un modelo de integración educativa para niños con discapacidad. La escuela estudiada fue el Colegio Giocosa, ubicado al sur de la Ciudad de México. Ahí se observó el trabajo que realizan las maestras con los niños (con y sin discapacidad) que acuden a dicha escuela;
se entrevistó a los directivos y a las maestras para conocer los logros y limitaciones en el trabajo de integración de estos niños; y se investigó el trabajo que se hace con los padres de familia de todos los alumnos para sensibilizarlos y lograr actitudes positivas a favor de la integración.
Los niños estudiados presentan diversas discapacidades, y su tipo, nivel y tiempo de integración varía en cada caso. Tomando en cuenta que la integración de niños con necesidades especiales en escuelas regulares es un proceso lento y difícil en el que es necesaria la intervención de una gran cantidad de profesionales de la educación y de la salud, concluimos que la integración en esta escuela es un logro que contribuye al desarrollo de la cultura de la discapacidad que empieza a fomentarse en nuestro país.
