Resumen de Processos interativos em situações de jogo no ensino fundamental
Andréa Damasceno Raupp, Neiva Ignês Grando
Analisar as interações em situações de jogo se constituiu no objetivo deste estudo, em razão da necessidade de reflexão teórico-metodológica sobre a prática pedagógica com o foco numa das tendências em educação matemática. O problema principal que perpassou todo o processo de pesquisa foi a busca de respostas à seguinte questão: que modalidades de interação podem ser proporcionadas pelo jogo para promover o aprendizado e o desenvolvimento dos estudantes? Para isso, neste texto analisa-se um episódio que retrata momentos do processo ensino-aprendizagem de matemática que tem o jogo como recurso. Filmagens com estudantes de quarta série do ensino fundamental de uma escola da rede privada de ensino de Passo Fundo/RS, juntamente com os planos de ensino, serviram de base para a análise. Considerando o processo interativo, mediado pela linguagem, como determinante para o aprendizado, a pesquisa teve como fundamentação principal pressupostos da teoria histórico-cultural. Nesse processo se enfatizam aspectos como a importância de serem criados espaços de interação que promovam o aprendizado, a intervenção e o diálogo. Outros aspectos referentes à formação do ser humano são destacados, como a confiança, a cooperação, a honestidade, o respeito às regras estabelecidas e a solidariedade.
