La Investigación Pedagógica: formas y posibilidades que se entretejen en la configuración de la experiencia singular del ser y quehacer del maestro

• Autores: Claudia Janneth Jaramillo Sánchez
• Localización: Bio-grafía: escritos sobre la biología y su enseñanza, ISSN 2027-1034, Vol. 4, Nº. 6, 2011, págs. 155-164
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Pedagogical Research: ways and possibilities that interweave in shaping of the singular experience of teacher's being and life's work
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    El presente escrito pretende mostrar algunas formas y posibilidades que aluden al reconocimiento de la investigación pedagógica como un campo de creación constante, como eje de pasión y conmoción que le permite al maestro inquietarse por construir y deconstruir aquello que es sabido y permanece inamovible, a partir de múltiples miradas en torno a su experiencia de vida singular como sujeto ético, político, cultural y estético. Así mismo, este escrito contempla acercamientos de los maestros en formación y en ejercicio, a la investigación, así como hacia algunas relaciones que se empiezan a tejer tanto desde aquellas posibilidades que afloran en su nombre, como aquellas que la hacen permanecer invisible. En este sentido, se exalta la configuración del ser y quehacer del maestro y de la investigación como posibilidad de movilizar el pensamiento y el sentimiento desde los lentes de la pedagogía que aluden a la creación de otros hilos que constituyan otros mundos posibles en relación con el maestro, los sujetos, los escenarios y las dinámicas que se configuran.

    De ahí que, a lo largo del escrito se pretende plasmar la inquietud por el maestro de Biología y aquellas posibilidades que emanan y se inspiran en la investigación pedagógica, a propósito de repensar las formas en que los maestros estamos tejiendo relaciones y comprensiones sobre lo vivo, en tanto se trata de vislumbrar posibilidades que a partir del despliegue del pensamiento y la creación configuren el reconocimiento de lo vivo y sus relaciones con la vida desde otras ópticas.

    Las fibras a partir de las cuales se desarrollan e hilan las ideas de este escrito, emanan de mi experiencia singular en torno a la investigación y sus múltiples lugares de constituirse y comprenderse en el Departamento de Biología, así como los escenarios que éste mismo ha posibilitado durante mi formación: componentes, práctica pedagógica, línea de investigación, y desde luego, los sujetos que transitan y se movilizan por estos escenarios, sujetos con los que ha sido posible crear, pensar, imaginar, discutir y sin duda movilizarme desde la opción de hablar, escribir, leer y escuchar al otro.

    Las consideraciones finales que emergen de esta reflexión no buscan interpolar acuerdos sobre el perfil del maestro, la investigación pedagógica o la Biología, por el contrario, pretenden abrir un espacio que permita repensar estas categorías y sus posibles interrelaciones desde la experiencia singular de cada maestro, generando inquietud, desconcierto y conmoción. No se trata pues de encasillar la mirada a través de estas líneas, sino de ampliarla en tanto es posible recomponer las aristas que nos concatenan en cada paso.

  • English

    This paper expects to show some ways and possibilities that mention the recognition of the pedagogical research like a field of constant creation, as an axis of passion and commotion that allows the teacher to worry for constructing and deconstructing what is known and remains immovable, through many looks around his singular life experience as an ethic, politic, cultural and esthetic individual. Likewise, this paper consider rapprochements of the undergraduate students and teachers to research, as well as some relations that begin to weave as from these possibilities that surface in its name, as these that make them stay invisible. In this sense, not only teacher´s being and task are praised but also research as a possibility of mobilizing thoughts and feelings from the pedagogy lens that mention to the creation of other threads that constitute other possible worlds in relation to the teacher, individuals, scenarios and dynamics that make it up.

    That's the reason why, this paper expects to capture the concern about the biology teacher and those possibilities that emanate and are inspired by pedagogical research, to rethink the ways in which teachers are weaving relations and understandings about the living, while it deals to glimpse possibilities that from the display of the thinking and the creation configure the recognition of the living and their relations with the life from other points of view.

    The fibers through which the ideas of this document are developed and linked, emanate from my singular experience in research and its several places of constituting and been understood in the Biology Department, as well as the scenarios that it has provided during my formation: subjects, pedagogical practicum, the research line, and of course, the subjects that travel and mobilize through these scenarios, subjects with whom it has been possible to create, think, imagine, discuss and undoubtedly mobilize myself from the possibility of speaking, writing, reading and listening to the another person.

    The final considerations that emerge from this reflection don�t seek to interpolate agreements about the teacher´s profile, pedagogical research o Biology; on the other hand, they expect to open a space that allows to rethink these categories and their possible interrelations from the singular experience of each teacher, generating concern, atmosphere of uncertainty and commotion. It�s not aimed categorizing the perspective trough these lines, but wide it while it is possible to recompose the awn that concatenate us in each step.