Análisis de la convivencia escolar en segundo ciclo básico de la comuna (municipio) de Tomé: percepción de los actores

• Autores: Óscar Nail Kröyer, Máximo Muñoz Reyes
• Localización: Psychology, Society & Education, ISSN 1989-709X, ISSN-e 2171-2085, Vol. 3, Nº. 2, 2011, págs. 83-97
• Idioma: español
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• Resumen
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    El presente artículo muestra los resultados y conclusiones de un estudio sobre la convivencia escolar realizado en la comuna de Tomé, Chile. Esta investigación se realizó a través de la aplicación de cuestionarios en 10 escuelas municipales de enseñanza básica. Los sujetos de la muestra son los directivos de los establecimientos y los alumnos, profesores y familias de los cursos seleccionados.

    Los resultados muestran que los actores evalúan positivamente la convivencia escolar en los diferentes establecimientos, sin embargo el estudio refleja que existe una percepción más positiva por parte de los alumnos de los centros que de los otros agentes educativos. Por otro lado se debe destacar la mala percepción que existe del trabajo de los profesores en los establecimientos, siendo este fenómeno el principal problema para alumnos y apoderados. Además destaca la limitada participación de los apoderados en los espacios escolares. La importancia de este estudio radica en que entrega información para la mejora de la gestión de la convivencia tanto en las escuelas como en la comuna en su totalidad

  • English

    This paper presents the results and conclusions of a study on school life made in the town of Tomé, Chile. This research was conducted through questionnaires applied in 10 municipal schools of basic education. The subjects of the sample are heads of the institutions and students, teachers and parents of selected courses. The results show that people assess positively to school life in different establishments, but the study shows that there is a more positive perception by students of the centers of other educators. On the other hand it should be noted that there is poor perception of teachers� work in the establishments and this phenomenon is the main problem for students and parents. It also highlights the limited parental involvement in school areas. The importance of this study relates is that provides information to improve the management of coexistence both in schools and the community as a whole.