Resumen de O professor e a prática telecolaborativa no teletandem
Daniela Nogueira de Moraes Garcia
As novas tecnologias têm possibilitado acesso às línguas e culturas estrangeiras e, também, à comunicação autêntica, de forma crescente. Se considerarmos que o ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras e a formação dos professores podem ser enriquecidos pela telecolaboração, acredito ser necessário observar os papéis desempenhados por professores de línguas. Baseado em um estudo qualitativo etnográfi co desenvolvido com alunos universitários brasileiros e estrangeiros, este artigo enfoca a prática no teletandem, uma modalidade de tandem à distância realizada via conferências de áudio e vídeo com recursos de aplicativos como Windows Live Messenger, Skype ou ooVoo, para investigar os papéis dos professores de línguas na prática telecolaborativa. Os dados foram coletados de (a) e-mails trocados entre os parceiros e entre parceiros e professor-mediador; (b) DVDs de registros das sessões de interação; (c) registros escritos das sessões de interação; (d) gravações de entrevistas entre parceiros e pesquisadora no ooVoo; (e) notas de campo coletadas no Laboratório de Teletandem da UNESP- Assis e (f) relatos escritos dos participantes. A análise, sob a perspectiva interpretativa da hermenêutica, revelou que o professor não é ignorado, mas a ele são atribuídos novos papéis de modo a maximizar o processo rumo à aprendizagem signifi cativa e intercultural.
