Predicting Vocabulary Comprehension: A Case Study

• Autores: Concepción B. de Godev
• Localización: Sintagma: Revista de lingüística, ISSN 0214-9141, Vol. 23, 2011, págs. 7-21
• Idioma: inglés
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • English

    The role of vocabulary comprehension in the reading process may be easily overlooked in fifth/sixth semester college Spanish courses taught in the USA. The teaching materials available for these courses may be deceiving in that the types of readings and the absence of systematic pedagogical treatment of the vocabulary may create the impression that students master more vocabulary than they actually do. Therefore, instructors' ability to predict what vocabulary will cause a comprehension breakdown becomes valuable. This case study presents data from a class that was either a fifth/sixth semester Spanish class taught at a university in the USA. The data show that the instructor was 37% accurate in predicting what words would have to be looked up by the students when they were given the task of reading a passage.

  • català

    El paper de la comprensió de vocabulari durant el procés de lectura pot passar desapercebut en el cinquè o sisè semestre d'espanyol com a segona llengua en universitats dels EUA. Els materials didàctics no faciliten la tasca d'ensenyament de vocabulari ja que les sofisticades lectures i la manca de tractament didàctic del vocabulari donen al professor la percepció optimista que els alumnes dominen més vocabulari del que realment coneixen. Per consegüent, la destresa del professor per anticipar els mots que causaran problemes de comprensió esdevé una valuosa eina didàctica. Aquest estudi es va portar a terme en una universitat dels EUA. L'estudi presenta dades d'una classe d'espanyol de cinquè o sisè semestre. Els resultats mostren que, en anticipar els mots que els alumnes havien de cercar mentre llegien, el professor va exhibir un 37% de precisió.