Una proposta di analisi istituzionale per la scuola come luogo del cambiamento

• Autores: Carla Gueli
• Localización: Revista europea de etnografía de la educación, ISSN 1645-8699, Nº. 7-8, 2009-2010, págs. 240-246
• Idioma: italiano
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• Resumen

  • La tradizione istituzionalista francese ha mostrato come pensare ad un modello formativo orientato al cambiamento, alle pratiche inclusive, emancipative e di responsabilizzazione degli attori scolastici significhi privilegiare una lettura in termini di potere e di analisi del rapporto con le istituzioni. Questo livello di analisi è però in Italia sovente trascurato o assente nella formazione e nella pratica di chi vive il mondo della scuola e in particolare degli insegnanti. Se ne propone un recupero tramite una rilettura della Autogestion Pédagogique di Lapassade, quale modello che ci invita a ripensare la partecipazione di tutti gli attori scolastici al processo democratico della classe.