Conectivismo: una visión para la comprensión del aprendizaje desde una sociedad digitalizada: una visión para la comprensión del aprendizaje desde una sociedad digitalizada

• Autores: Any Sofía Montero Sopilca
• Localización: Educare, ISSN-e 2244-7296, ISSN 1316-6212, Vol. 15, Nº. 1, 2011, págs. 107-129
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Connectivism: Understanding learning in a digitalized society
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• Resumen
  • español

    El presente artículo se enmarca en la modalidad de revisión documental, y tiene como propósito reflexionar en torno al surgimiento de nuevas realidades y escenarios en los diferentes ámbitos de la vida social, en especial el atinente a la educación, al ser transformada y evolucionada por las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). En tanto, para elaborar esta producción, se analizaron diferentes autores los cuales exponen la insuficiencia de las teorías tradicionales de aprendizaje para explicar y comprender cómo se aprende en una sociedad impactada por las TIC. Asimismo, se produce una reflexión acerca del Conectivismo, la cual se constituye en una teoría de aprendizaje emergente que pretende dar respuesta a cómo el individuo reorganiza su forma de pensar, de vivir, de comunicarse y de aprender, en una sociedad altamente tecnificada que se edifica en el marco del fenómeno de la globalización, la complejidad y la sociedad del conocimiento. Se concluye que este nuevo contexto genera profundos cuestionamientos reflexivos que no encuentran cabida y correspondencia con las elucidaciones planteadas por las teorías de aprendizaje hasta ahora desarrolladas como el conductismo, el cognitivismos y el constructivismo, las cuales es su momento oportuno han servido de fundamento para acercarnos al conocimiento

  • English

    This paper intends to review the impact of ICTs in the current, changing, social, and educational scenario. The investigation is a documentary research. It was based on different authors who claim traditional learning theories have proved insufficient for a digitalized society. Connectivism is then introduced as an emergent learning theory that guides humankind in the reorganization of his thoughts, lifestyle, and communication in today’s globalized, complex knowledge society. It is concluded that, although behaviorism, cognitivism, and constructivism were used as a bridge to reach knowledge in former years, they can no longer provide a solution for educational problems world citizens face in the 21st century.