Resumen de Avaliação institucional e de aprendizagem: níveis e fundamentos

Mary Rangel, Carolina Sousa

• português

  Este estudo assume dois objetivos. O primeiro é o de abordar a avaliação educacional, considerando níveis em que se aplica e exemplificando esses níveis no caso brasileiro. O segundo objetivo é o de rever fundamentos que orientam princípios dessa avaliação no nível aplicado e integrado à aprendizagem. A metodologia adotada caracteriza-se como uma revisão teórica, que não pretende esgotar, mas apenas exemplificar alguns dos fundamentos pedagógicos do ato educativo de avaliar. Abordam-se, então, aspectos dos fundamentos sociológicos, psicológicos, biológicos, econômicos e, com especial atenção, os fundamentos filosóficos. Conclui-se com a abordagem de princípios didáticos que auxiliam o processo de aprendizagem e constituem referências à avaliação, para que se realize de forma construtiva.

• English

  This study has two goals. The first one is analyzing the educational evaluation, considering the levels in which it is applied and exemplifying them in the Brazilian case. The second goal is reviewing the basics which steer that evaluation�s guidelines to the applied level, integrated to the learning process. The adopted methodology is comprised of a theoretical review that intends to exemplify some of the pedagogical fundaments of the educational act of evaluating, picking specific issues. Then, some aspects of the sociological, psychological, biological and economical fundaments are covered, with a special emphasis at the philosophical fundaments. Then, the study is concluded approaching the didactical principles which help the learning process and serve as reference to the evaluation, in order to be performed in a constructive way.