Ensino à Distância: Uma Década das Publicações Científicas Brasileiras

• Autores: Eliana Santos, Solange Muglia Wechsler
• Localización: Revista interamericana de psicología = Interamerican journal of psychology, ISSN 0034-9690, Vol. 43, Nº. 3, 2009, págs. 558-565
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • E-learning: a decade of Brazilian scientific publications
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• Dialnet Métricas: 2 Citas
• Resumen
  • English

    This study aimed to evaluate and trace the profile of the Brazilian scientific production for one decade (1997-2006) about e-learning through summaries of texts published in four databases indexed in the BVS-Psi. The analysis of the enclosed texts (N=52) in this study was given according to characteristic of authorship, sampling, among others. A light peak of production was seen in 2006 (19.23%). The authors matched in unique (n=28; 53.85%) and multiple (n=23; 44.23%), differing only in the gender of the authors. More texts from research was observed (n=24;46.15%), with prominence for the Health Science area (n=14; 26.92%), as well studies with adults (n=29; 55,77%), On the other hand (n=46; 88,46%) it was observed that the e-learning is stronger mainly in the academic scope. However, the publications related to this thematic, curiously, are not predominantly from Educational and Psychology professionals.

  • português

    Objetivou-se avaliar e traçar o perfil da produção científica brasileira durante uma década (1997-2006), sobre o ensino à distância, por meio de resumos de textos publicados em quatro bases de dados indexados na BVS-Psi. A análise dos textos inclusos (N=52) neste estudo deu-se segundo as características de autoria, amostragem, entre outros. Verificou-se um leve pico de produção em 2006 (19,23%). A autoria se equiparou em única (n=28; 53,85%) e múltipla (n=23; 44,23%), com diferença somente para o sexo dos autores. Observou-se maior quantidade de textos derivados de pesquisa (n=24; 46,15%), com destaque para área da Ciência da Saúde (n=14; 26,92%), bem como estudos com participantes adultos (n=29; 55,77%), sobretudo em contextos escolares (n=46; 88,46%). Percebeu-se que o ensino à distância ganhou força, principalmente, no âmbito acadêmico. Entretanto, as publicações no tocante desta temática, curiosamente, não são de predomínio dos profissionais da Educação e da Psicologia.