Les directeurs d'écoles ou l'exercice de l'autorité dans les établissements scolaires de Berlin-Est dans les années 1950

• Autores: Emmanuel Droit
• Localización: Paedagogica Historica: International journal of the history of education, ISSN 0030-9230, Vol. 48, Nº. 4, 2012, págs. 615-633
• Idioma: francés
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  • A partir d�un matériau croisant des sources officielles (lois, règlements, directives) et des sources tirées de la pratique scolaire locale (chroniques, protocoles des réunions pédagogiques d�établissements scolaires), l�article souhaite étudier concrètement la �micro-physique du pouvoir� socialiste dans les écoles de Berlin-Est au début des années 1950. On cherche à comprendre comment l�autorité socialiste s�incarne et s�exerce sur le terrain au quotidien dans la construction d�une nouvelle société au moyen de la formation d�un homme nouveau. En partant de la figure du directeur d�école comme lieu d�observation du travail pour imposer le communisme au quotidien, l�ambition est d�étudier l�exercice de la domination politique dans ses relations et ses interactions avec deux acteurs essentiels de l�institution scolaire que sont les enseignants et les élèves. Dans la mesure où le pouvoir socialiste se veut immanent, il n�est pas concentré uniquement au sein des structures du pouvoir central et son champ d�action s�exerce donc dans des �foyers locaux� où il transite par des individus qui doivent officiellement l�incarner au quotidien. Loin de considérer uniquement l�école comme une simple courroie de transmission d�un régime totalitaire qui imposerait d�en haut un système de règles, nous cherchons à travers la figure du directeur à analyser l�interaction entre Etat et société au �ras du sol�: comment exerce-t-on la fonction de directeur d�école au début des années 1950 à Berlin-Est? Dans quelle mesure l�analyse des modalités d�exercice de cette autorité éducative et politique permet-elle de mettre en évidence et d�expliciter un certain nombre de logiques politiques, culturelles et sociales macro-historiques?