Resumen de Discurso oral y recursos pragmalingüísticos: Una propuesta de evaluación
Tradicionalmente, la enseñanza de la lengua materna se centraba en el estudio y análisis de los textos escritos, principalmente, literarios y se relegaba a un segundo plano la comunicación oral.
Sin embargo, la situación ha variado y gracias a los nuevos enfoques lingüísticos, discursivos y didácticos se ha retomado y realzado el aprendizaje del discurso oral como una de las competencias comunicativas claves para el desarrollo de los individuos. En este sentido, y sobre la base de una reflexión crítica en cuanto al tratamiento actual de la evaluación de la lengua oral en el aula, es que percibimos que, al respecto, no se consideran los recursos pragmalingüísticos (como los actos de habla y el principio de cooperación), mecanismos claves para la eficacia comunicativa, aunque estos contenidos se explicitan en los programas de estudio. De este modo, proponemos criterios e indicadores para orientar la evaluación de la oralidad en un contexto educativo más significativo.
