Modelagem e simulação empresarial aplicada ao ensino da administração

• Autores: Josué Vitor de Medeiros Júnior, Miguel Eduardo Moreno Añez, Fernando Porfírio Soares de Oliveira
• Localización: RECADM, ISSN-e 1677-7387, Vol. 6, Nº. 2, 2007, págs. 1-11
• Idioma: portugués
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    It presents a didactic methodology of modeling and simulation business, which includes activities of understanding organizational problems, construction of causal models and simulation models, using the simulation software business SIMADM. Through this methodology for determining the content taught in the classroom and/or distance disciplines in the course of administration, it is intended to encourage the pursuit of system thinking by the students and teachers, providing not only a simulation, but a dynamic to build the knowledge that enables the understanding of the interrelationship determinant in the behavior of systems and how decisions in specific parts of the system impact elsewhere, in time and space. So it is moving toward a pedagogical practice based on self-directed education in which students can not only assimilate concepts, but interact with them, in a experimentation exercise based on the construction of simulation models for a "reality" characterized by the complex dynamics.

  • português

    Apresenta uma metodologia didática de modelagem e simulação empresarial, que compreende atividades de compreensão de problemas organizacionais, construção de modelos causais e de modelos de simulação, através do software de simulação empresarial SIMADM. Através desta metodologia de fixação dos conteúdos lecionados em sala de aula e/ou à distância nas disciplinas do curso de administração, pretende-se estimular o exercício do pensamento sistêmico por parte de alunos e professores, disponibilizando não apenas a simulação, mas uma dinâmica de construção do conhecimento que permita a compreensão das inter-relações determinantes no comportamento dos sistemas e como decisões em partes específicas do sistema impactam em outras partes, no tempo e espaço. Com isso, caminha-se em direção a uma prática pedagógica baseada na educação sistêmica auto-dirigida em que alunos possam não apenas assimilar conceitos, mas interagir com estes, num exercício de experimentação baseado na construção de modelos de simulação de uma �realidade� caracterizada pela complexidade dinâmica.