Ensinar e pensar o Direito com "não juristas" e com juristas que duvidam.

• Autores: Gilda Nicolau
• Localización: Meritum, ISSN-e 2238-6939, Vol. 5, Nº. 2, 2010, págs. 215-256
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Teaching and thinking the Law with «non-jurists» and jurists that are skeptical.
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• Resumen
  • English

    Law and justice evolve according to social development.

    A mark of post-modernity, the plurality of practices and of legal actors remains, however, ill-defined in law schools.

    The contemporary era appears to require a recasting of both the education and research in law. This raises a paradox: a change is required for a large segment of the population, while market seeks, unceasingly, to turn citizens into consumers of rights The problem of the professor-researcher in law is, thus, the great distance between its immediately useful function, which is to train attorneys to make them fit for their generation, and its function as a researcher, which should, in the name of juridically enshrined freedom, bestow them all boldness toward the future.

    This freedom seems doomed both by the layer of normalization that affects the former as well by financial pressures. Because of these difficulties, teaching and research are assumed to be conceived together with the object of researching, then go as far as possible, and finally organize the change for it to be possible and progressive.

  • português

    O direito e a justiça evoluem de acordo com o desenvolvimento social. Marca da pós-modernidade, a pluralidade das práticas e dos atores de direito continuam, no entanto, mal definidos pelo universo das escolas de direito. A época contemporânea parece impor uma reformulação tanto do ensino como da pesquisa em direito. Surge, então, um paradoxo: a mudança é exigida por uma grande parte da população, enquanto o mercado procura, sem cessar, transformar os cidadãos em consumidores de direito. O problema do professor-pesquisador em direito é, dessa forma, a grande distância entre sua função imediatamente útil, que é formar juristas operacionais para sua geração, e sua função de pesquisador, que deveria, em nome da liberdade juridicamente consagrada, autorizar-lhe todas as ousadias concernentes ao futuro. Essa liberdade parece destruída tanto pela capa da normalização que afeta a primeira como pela sua asfixia financeira. Diante dessas dificuldades, ensinar e pesquisar supõem conceber junto o objeto da transmissão, depois ir o mais distante possível e, enfim, organizar a mudança para que ela seja possível e progressiva.