Transmodalidad y divergencia informacional en la enseñanza

• Autores: Alejandro César Grosso Laguna
• Localización: Cuadernos de Música, Artes Visuales y Artes Escénicas, ISSN-e 2215-9959, Vol. 7, Nº. 2, 2012, págs. 43-63
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Transmodalidade e divergeéncia informacional no ensino de dança
  • Transmodality and informational divergence in dance teaching
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• Resumen
  • español

    La estructura temporal de los ejercicios de técnica de danza ejecutados por los estudiantes (bailarines en contexto académico) suele estar organizada para responder a un marco métrico musical a menudo sostenido por un acompañante musical de danza. La consigna de estos ejercicios es transmitida multimodalmente por un profesor de danza. A pesar de haber entre ellos un acuerdo tácito para codicar y decodicar métricamente esta información multimodal, se producen frecuentes desentendimientos. Adoptamos como marco teórico un modelo de interacción triádica que describe la relación interpersonal en situación ecológica de clase. Planteamos la hipótesis de que los desentendimientos referidos se producen debido a divergencias en la información multimodal que pueden presentar las consignas. Tomando una metodología microgenética, analizamos una unidad de danza según criterios taxonómicos previamente estudiados. Los resultados muestran que la consigna conlleva información métrica y proposicional contradictoria. Concluimos que, como consecuencia de estas divergencias informacionales, los estudiantes produjeron respuestas motrices altamente desajustadas.

  • English

    The temporal structure of the dance technique exercises performed by students (dancers in an academic context) is usually organized to respond to a musical metric framework supported by a dance accompanist. The transmission of these exercises is done multimodally by the dance teacher. Despite a tacit agreement between them to metric encode and decode this transmodal information, communication problems often occur. We have taken as a reference a triadic interaction framework that describes the interpersonal relationship in the ecological classroom context. We have set up the hypothesis that the communication problems mentioned above are related to the divergences in multimodal information that instructions might comprise. A microgenetic analysis of a dance unite was run according to taxonomic criteria previously studied. Results show that the instructions contain contradictory metric and propositional information. We have concluded that due to these informational divergences the students have produced motor responses highly unadjusted.

  • português

    A estrutura temporal dos exercícios de técnica de dança executados pelos estudantes (bailarinos em contexto académico) é habitualmente organizada para responder a um marco métrico musical que é assegurado por um acompanhador de dança. As instruções destes exercícios são efectuadas multimodalmente pelo professor de dança. Apesar de existir um acordo tácito entre eles para codicar e descodicar metricamente toda essa informação multimodal, produzem-se frequentemente discordâncias. Adoptamos como referência um modelo de interacção triádico que descreve a relação interpessoal numa situação ecológica de aula. Levantámos a hipótese de que as discordâncias acima referidas estejam relacionadas com as divergências na informação multimodal que possam apresentar as instruções. Utilizamos uma metodologia microgenética para estudar uma unidade de dança segundo critérios taxonómicos previamente estudados. Os resultados mostram que as instruções dadas contêm informação métrica e informação proposicional contraditória. Concluímos que, em resultado destas divergências informacionais, os estudantes produziram respostas motoras altamente desajustadas.