Resumen de La plataforma MOODLE como herramienta evaluativa en los entornos virtuales de aprendizaje (EVA). Una experiencia con usuarios en la UPEL-IPB
Karla Migdalia Flores Ferrer, María de la Soledad Bravo
El presente artículo reporta los resultados de una experiencia educativa en la que se logró la implantación y evaluación con usuarios del Curso Práctica Secretarial II, perteneciente al plan de estudios de la Especialidad de Educación Comercial en la UPEL-IPB. El curso fue administrado en modalidad blended-learning durante el lapso académico I-2011 mediante la plataforma Moodle y posteriormente evaluado por la totalidad de los usuarios (n = 25). Desde el punto de vista metodológico, los resultados reflejaron opiniones favorables al mostrar valores superiores al 90% para cada una de las dimensiones evaluadas: relevancia, pensamiento reflexivo, interactividad, apoyo del tutor, apoyo de los compañeros e interpretación.
Desde el punto de vista teórico, se comprobó que las bondades de los sistemas de aprendizaje mediados por TIC como la asincronía y la flexibilidad en tiempo y espacio favorecen el proceso de construcción de saberes de manera individual y colaborativa. Desde el punto de vista institucional, el estudio permite validar la experiencia para incrementar la oferta de cursos bajo esta modalidad.
