Resumen de Les photographies de géomorphosites français dans les manuels de géographie des lycées et collèges des années 1940 à 2007

Gérard Hugonie

• English

  Are geomorphosites found on the national territory represented in the geography books used in French secondary schools over the last half - century? Which géomorphosites? Why these geomorphosites? Has there been an evolution over this half-century? The analysis of 35 textbooks from 1942 to 2007 showed 244 photographs of landforms, but these were never identified as geomorphosites (the concept was defined only in 2001). Most of the photographs are in schoolbooks published before 1980. Since this date, the new geography curriculum in France, orientated more towards social analysis, no longer grants much importance to landforms.

  The most frequently referenced sites correspond with famous mountain ranges, especially the Alps and Pyrenees (26% of the photographs) ; with the volcanoes of Auvergne, La Réunion and Martinique (14%); with some of the rocky and indented coasts of Provence, Corsica, Brittany and Normandy (20%); and with a few plateaux, cuestas and valleys, but with no fault-scarps.

  Various hypotheses might explain these choices. Authors and publishers seem to choose first of all sites which are already well known elements of the national heritage and of the scholastic cultures, which reinforce each other – rare and impressive landforms due to their altitude, their form or differences in altitude; landscape forms that show evidence of present or ancient, powerful geodynamic forces such as uplifts, volcanic eruptions and glacial or marine erosion. However, current textbooks only present these landforms. They do not them into geomorphosites. A major effort should be made to inform the designers of curriculum, textbook authors and geography teachers of the importance of landforms and of geomorphological processes in the lives of societies and territories.

• français

  Quels géomorphosites du territoire national sont représentés dans les manuels de géographie des lycées et collèges français depuis un demi-siècle ? Pourquoi ceux-là ? Y a-t-il une évolution durant ce demi-siècle ? L'analyse de 35 manuels de 1942 à 2007 montre que les photographies de géomorphosites sont de plus en plus rares, parce que les programmes de géographie n'accordent plus beaucoup d'importance aux formes de relief. Les sites les plus fréquents correspondent à quelques montagnes célèbres, Alpes et Pyrénées d'abord, aux volcans d'Auvergne et des DROM, à quelques côtes rocheuses et découpées.

  Les auteurs et éditeurs semblent choisir d'abord des sites déjà célébres, éléments du patrimoine national et de la culture scolaire, qui se renforcent l'un l'autre, des formes de relief rares et impressionnantes par leur altitude, leur aspect, leur dénivelée, des formes de relief qui manifestent l'action de géodynamiques anciennes ou actuelles très intenses, comme les soulèvements, les éruptions volcaniques, l'érosion glaciaire ou marine. Mais les manuels actuels ne font que présenter ces formes de relief. Ils ne les expliquent pas, ne montrent pas leur intérêt géomorphologique, leur valeur patrimoniale. Ils n'en font pas des géomorphosites.

  Un effort important devra donc être fourni pour rappeler aux concepteurs des programmes, aux auteurs des manuels et aux enseignants de géographie l'importance des formes de relief et des mécanismes géomorphologiques dans la vie des sociétés.