Resumen de Educação secundária profissionalizante brasileira (1909 -1953)
- español
Este trabajo pretende contextualizar los acontecimientos que precedieron a la fundación de las escuelas técnicas federales brasileñas. Expone recorridos de la historia de la enseñanza secundaria profesional brasileña. Desde la perspectiva histórica que explora la escolarización que tiene el trabajo como principio educativo. Encuentra fundamentos en el advenimiento de la modernidad, mientras tiempo y movimiento histórico para el avance de la civilización y el desarrollo.
Objetiva ponderar la escolarización secundaria e investigar prácticas educativas defendida como expresión de historicidad y de los procesos de continuidad en el proceso evolutivo. Se plantea como cuestionamiento cuáles las direcciones que la formación profesional siguió en Brasil. La investigación hace uso de escritas documentales.
Al mapearse la trayectoria de la educación profesional en el período descrito, lo que se busca es contribuir a la memoria de registro de las instituciones educativas. Se observa que la aparición de la escuela de formación profesional federal fue bajo la dominación del capital agrario exportador.
Su consolidación se llevó a cabo en los procesos asociados a la monopolización de conocimientos elementales por el Estado y como continuidad del proceso de la civilización. Las direcciones de la educación profesional se arraigó en la tradición brasileña siendo alimentados por la cultura industrial y por una ideología del progreso por el trabajo.
- English
This text contextualizes the events that preceded the founding of the Brazilian federal technical schools. It exposes history paths from the Brazilian professionalizing secondary teaching. From the historical perspective that explores the schooling which has the work as an educational principle. It finds foundations on the advent of modernity, while time and historical movement for the civilizatory advancement and development.
Objective to consider the secondary schooling and investigate preconized educational practices as an expression of historicity and of the continuity processes in its evolutionary process. It rises as a questioning what are the directions followed by professionalizing training in Brazil. The research avails of documental written sources. By mapping the professional education trajectory, in the described period, what is sought is to contribute to the memory register of educational institutions. It is observed that the rise of federal professionalizing schools occurred under the dominance of the agrarian-exporter capital. Its consolidation took place in processes associated to monopolization of elementary knowledge by the State and as continuity of the civilization process. The directions of the Brazilian professionalizing education took root in the tradition being fed by the industrial culture and by an ideology of progress by the work.
- português
Este texto contextualiza acontecimentos que antecederam a fundação das escolas técnicas federais brasileiras. Expõe percursos da história do ensino secundário profissionalizante brasileiro.
A partir da perspectiva histórica apresenta a escolarização que tem o trabalho como princípio educativo. Encontrou fundamentos no advento da modernidade, enquanto tempo e movimento histórico para o avanço civilizatório e para o desenvolvimento. Objetivou ponderar a escolarização secundária e investigar práticas educativas preconizadas como expressão de historicidade e dos processos de continuidade no seu processo evolutivo. Levantou-se como questionamento quais os rumos que a formação profissionalizante seguiu no Brasil, ponderando fontes escritas documentais e algumas legislações. Ao se mapear a trajetória da educação profissional, no período descrito, o que se procurou foi contribuir para o registro da memória das instituições escolares. O surgimento das escolas profissionalizantes federais ocorreu sob o domínio do capital agrário-exportador. Sua consolidação se deu em processos associados à monopolização de saberes elementares pelo Estado e como continuidade do processo de civilização. Os rumos da educação profissionalizante brasileira se firmaram na tradição sendo alimentados pela cultura industrial e por uma ideologia do progresso pelo trabalho.
