A Geografia e o Sistema Brasileiro de Ensino: contextos e desafios para o século XXI

• Autores: Vinícius Silva de Moraes, Augusto César Pinheiro da Silva
• Localización: Didácticas Específicas, ISSN-e 1989-5240, Nº 9, 2013, págs. 90-115
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • español

    El presente trabajo intenta analizar el proceso de la estructuración del sistema educativo brasileño desde hace 20 años y como la disciplina geografía se contextualiza en la escuela del país. La investigación contribuye al debate crítico y reflexivo sobre la función que de la geografía en la organización del sistema educativo brasileño actual. Créese así que si puede comprender esa disciplina en la enseñanza como uno de los instrumentos fundamentales para los cambios cualitativos en el proceso de la educación básica y del aprendizaje de los estudiantes suramericanos.

  • português

    Este trabalho procura analisar o processo de estruturação do sistema educacional brasileiro nos últimos 20 anos e como a disciplina geografia nas escolas está contextualizada. A pesquisa contribui para a discussão crítica e reflexiva sobre o papel da geografia na organização do atual sistema educacional brasileiro e, nesse contexto, essa disciplina pode ser entendida no ensino básico como aquela cujas ferramentas são essenciais para as mudanças qualitativas no processo de educação básica no Brasil e na aprendizagem em geral dos estudantes da América do Sul.

  • English

    This paper analyzes the process of structuring the Brazilian educational system in the last 20 years and how the geography discipline in schools is contextualized. The research contributes to the reflective and critical discussion about the role of geography in the organization of the current Brazilian educational system and, in that context, this discipline can be understood in basic education as one whose tools are essential to the qualitative changes in the process of basic education in Brazil and the overall learning of students in South America.