Caracterização dos diferentes momentos decorrentes da implementação de uma estratégia de ensino e de aprendizagem baseada na perspectiva de «ensino por pesquisa»

• Autores: Luisa Lopes, Teresa Bettencourt
• Localización: Investigación y didáctica para las aulas del siglo XXI: experiencias docentes y estrategias de innovación educativa para la enseñanza de la biología y la geología: Actas del I Congreso de docentes de Ciencias de la Naturaleza / coord. por Marisa González Montero de Espinosa, Luis Alfredo Baratas Díaz, 2011, ISBN 978-84-680-0377-1, págs. 95-102
• Idioma: portugués
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    Nowadays, the «inquiry teaching approach» (ITA) is a reference in Science Education. For Cachapuz et al. (2002), ITA has three strong moments to be considered.

    In this study, we try to implement a learning strategy based upon on ITA perspective. We characterized each moment and identify the respective different kind of conceptual and processual knowledge. A preliminary analysis to the results emphasizes the positive impact of the ITA strategy on the development of conceptual and processual knowledge by the students.

  • português

    O «ensino por pesquisa» (EPP) constituiu-se, de há uns tempos para cá, numa referência ao nível da educação em ciência. Cachapuz et. al (2002) defendem a existência de três grandes momentos no EPP.

    Neste estudo, procedemos à implementação de uma estratégia de ensino e de aprendizagem baseada na perspectiva de EPP. Caracterizámos cada um dos momentos e identificámos diferentes tipos de conhecimentos conceptuais e procedimentais associados. Uma análise preliminar aos resultados permite-nos destacar o impacto positivo que a estratégia EPP teve no desenvolvimento, pelos alunos, de conhecimentos conceptuais e procedimentos.