La influencia de la comunicación educativa en la enseñanza de la matemática escolar, una mirada desde la teoría de Charles Sanders Pierce
- Autores: Mónica Angulo Cruz, María Andrea Marín Henao
- Localización: Scientia et Technica, ISSN 0122-1701, Vol. 18, Nº. 4, 2013, págs. 703-711
- Idioma: español
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Resumen
El fracaso escolar es una tendencia generalizada a nivel de secundaria, tanto en colegios públicos como en privados; a pesar de los esfuerzos que realizan los docentes en la aplicación de diferentes estrategias, los estudiantes no logran adquirir las destrezas y habilidades propias de cada curso, son muchas las frases que se escuchan frente a esto: �es muy difícil�; �no entiendo�; �no le entiendo al profesor�; �no me gusta la matemática�� y son muchas también las frases de los docentes: �es que los jóvenes no estudian�; �es que no ponen cuidado�; �es que no tiene interés�; �les falta responsabilidad y dedicación��. En fin, cada uno tiene sus argumentos pero, ¿Cuál es la razón real que no permite a docentes y estudiantes lograr hacer de la matemática una herramienta práctica y necesaria en muchos de los procesos científicos y de las actividades cotidianas?
