Resumen de O museu como espaço de educação intercultural
O carácter multicultural que caracteriza a sociedade portuguesa, está na base das motivações que levam à problemática a desenvolver na comunicação: a apresentação dos museus etnológicos como espaços de representação, de relação e de educação intercultural.
Os museus de Etnologia têm, inegavelmente, um papel fundamental na procura de soluções para as questões multiculturais e interculturais que se colocam às sociedades contemporâneas ocidentais. É esta situação que vem hoje conferir um novo papel a estas instituições forçando-as a reflectir sobre as representações que têm moldado a sua visão do "outro" e, em simultâneo, encaminhando-as para uma redefinição da sua prática museológica.
De igual modo, o sistema escolar, no seu processo de alargamento /acolhimento de novos alunos que introduzem no seu interior a heterogeneidade do meio social e cultural de que são originários, tem vindo a ser interpelado sobre a sua capacidade de transmitir os saberes e as aptidões fundamentais à comunidade escolar, de modo a inseri-la plenamente numa sociedade plural. Pelo que alguns estabelecimentos de ensino viram-se confrontados com a necessidade de cooperar com outras instituições, como é o caso dos museus etnológicos, de modo a encontrar novas configurações de sentido para a transmissão de conhecimentos adaptada aos recentes fenómenos sociais e culturais.
A inadaptação dos programas educativos, o insucesso e o abandono escolar, os conflitos entre os vários grupos sociais são alguns dos problemas das nossas escolas que não fazem mais do que reflectir o que se passa nos diferentes sectores da sociedade.
As escolas precisam de construir projectos educativos que respondam às necessidades das suas heterogéneas populações escolares. No sentido de melhor transmitir conhecimentos referentes às diferentes culturas em presença, os museus etnológicos podem oferecer aos estabelecimentos de ensino os recursos de que estes necessitam, pois integraram colecções de objectos, imagens, sons e documentos escritos provenientes de uma diversidade de grupos culturais, "guardando" deste modo o sentido mais universal da cultura humana.
Seguindo esta via, e este é o objectivo desta investigação, museu e escola podem assim ajudar-se mutuamente a vencer os tradicionalismos neles enraizados, saindo do isolamento, na convicção de que o ensino e a aprendizagem de saberes e valores, desenvolvem-se em múltiplos espaços e tempos.
O museu etnológico e a escola vivem deste modo um grande desafio: a heterogeneidade das populações que servem apela a uma noção de cidadania que já não se limita aos contextos nacionais. São, assim, chamados a responder às novas situações criadas pelo novo contexto da globalização, à qual não será alheia a intensificação de identidades locais. Deste modo, a escola e o museu terão de reflectir sobre formas de mútua colaboração de modo a criarem ferramentas pedagógicas, interculturais, que articulem conhecimento e formação pessoal com as novas realidades quotidianas. Este esforço implica, necessariamente, um trabalho de compreensão do singular e do global, que possibilite a cada uma das instituições assumir particularidades de cada indivíduo ou grupo, por referência com sentidos universais de preparação para a vida.
Gostaríamos ainda, de referir ao longo da comunicação que a necessidade de implementar uma pedagogia intercultural, não se limita aos museus etnológicos mas a qualquer museu de qualquer área científica, que deseje promover uma integração escolar e social bem sucedida de todos os indivíduos que compõem a sociedade multicultural, sociedade de interpenetração cultural, de formação de identidades novas e híbridas.
A propósito da relação museu-sociedades multiculturais e concepções e práticas da educação intercultural, apresentaremos o pré-projecto de exposição "Eu, sou plural", destinada preferencialmente a um público escolar, com a intervenção de parceiros educativos e das comunidades representadas, e através da qual todos os intervenientes possam reflectir sobre o papel do museu no contexto da educação intercultural.
