Sobre o magistério e sobre suas mortes no Brasil: aspectos históricos e teóricos

• Autores: E.G. Sobreira, Andrea Silva do Nascimento
• Localización: A questão social no novo milénio, 2004, pág. 302
• Idioma: portugués
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  • O conceito de auto-reflexão, eixo de um currículo de formação de professores, foi desenvolvido a partir do debate de Theodor Adorno sobre os tabus que envolvem a profissão de ensinar, criados no processo social de formação de nossa profissão. A auto-reflexão consiste na elaboração, pelo destinatário, dessas experiências primarias/primitivas de formação. Na investigação sobre a ligação entre a história social da docência e a história pessoal dos professores, chegamos aos debates respeito da mudança de Nível de Formação dos professores para os anos iniciais da Educação Básica. Se até 1996 bastava ter formação em Nível Médio para obter a autorização habilitação para ensinar, a nova Lei de Diretrizes e Bases de a Educação Nacional (LDBEN-BRASIL) não só criou uma nova estrutura de formação - os Cursos Normais Superiores - como também, uma de suas ambigüidades sugeria que a partir de janeiro de 2007 todos os professores deviam possuir formação em Nível Superior. No Instituto de Educação - Nível Médio- em que acompanhávamos o processo de absorção dessa novidade, percebemos uma angústia crescente em relação com sua morte anunciada. Assim se configurou o objetivo do presente trabalho: analisar a possibilidade de que a morte ocupe o lugar de tabu (memória encobridora e/ou recordação a ser encoberta) nos processos formais de educação do educador. Isto foi realizado explorando parte da historia de nossa profissão no Brasil e buscando aportes de Hegel e Freud sobre a morte, que puderam servir como guias na elaboração deste tabu. O trabalho encerra debatendo os modos como a mais recente interpretação da LDBEN apresentada pelo Conselho Nacional de Educação, além de manter o anacronismo na formação inicial de professores, não resolveu a angústia em relação a formação inicial dos professores de Ensino Fundamental pois, sem realizar uma reflexão profunda sobre a situação dos docentes e discentes do Curso Normal Médio, só se transferiu a sensação de morte injusta para o recém-nascido Normal Superior.