Resumen de El aprendizaje colaborativo y las TIC en clase de física

Joan Llorenç, Alejandro Forcano

• El presente artículo propone utilizar las técnicas de aprendizaje colaborativo (TAC) para reforzar y completar los conocimientos adquiridos por los alumnos de segundo de bachillerato en la asignatura de física. Se quiere comprobar si una actividad basada en las TAC que use las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en su implementación (aplicando el modelo de Kemmis de investigación-acción) puede llegar a mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. La motivación por la asignatura, la adquisición de hábitos de trabajo en grupo, el refuerzo de las competencias básicas (tratamiento de la información, digital, comunicación lingüística o autonomía e iniciativa personal) han sido varios de los indicadores en los que se han observado mejoras significativas.