Moldes cognitivos en torno al reto de ser profesor en el contexto de la Convergencia Europea

• Autores: María Rosario Fernández Domínguez, Manuel Marín Sánchez, María Pilar Teruel Melero, A. Valero Salas
• Localización: Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, ISSN-e 1575-0965, Vol. 8, Nº. 5, 2005
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este artículo pretende ofrecer una breve visión de los moldes cognitivos que los profesores universitarios emplean cuando se enfrentan a la realidad de los planes de reforma, que les comprometen en sus intereses y emociones. Para ello, se apuntan distintos modos de reaccionar, enfocar e interpretar el nuevo escenario de la convergencia hacia el Espacio Europeo de Educación Superior.