Resumen de Espelhos, Ecos e Narcisos: Psicanálise e Transversalidade no Ensino Fundamental

Ana Maria de Carvalho Leite, Alessandro da Silva Leite

• English

  This paper aims to present some considerations about the reading project Mirrors, Echoes and Daffodils: Psychoanalysis and Transversality in Elementary Education, suggested in the Main Topic "literature and other cultural expressions", CBC-LP (2008, developed with a class of 9th grade of elementary school, a public school in Minas Gerais. Taking as starting point the myth of "Echo and Narcissus", activities were carried out with texts of different genres depicting the theme, through which students should recognize the symbolism of the signs mirror, echo and narcissus, relating them to narcissism and the cult image, evident in contemporary society. Analyzing the implementation of this project brings forth some considerations on the teaching of language and literature from the perspective of the pervasive nature of light of Psychoanalysis and Discourse Analysis in Elementary Education and the contributions of this approach to the formation of a critical reader.

• português

  O presente artigo tem como objetivo apresentar algumas considerações sobre o projeto de leitura Espelhos, Ecos e Narcisos: Psicanálise e Transversalidade no Ensino Fundamental, sugerido no Eixo Temático "A literatura e outras manifestações culturais", do CBC-LP (2008), desenvolvido com uma turma de 9º ano do Ensino Fundamental, de uma escola pública de Minas Gerais. Tendo como ponto de partida o mito de "Eco e Narciso", foram realizadas atividades com textos de diferentes géneros alusivos ao tema que permitissem aos alunos reconhecer a simbologia dos signos espelho, eco e narciso, relacionando-os com o narcisismo e o culto da imagem, evidentes na sociedade contemporânea. Na análise da aplicação desse projeto, tecemos algumas considerações sobre o ensino de Língua e da Literatura à luz da Psicanálise e da Análise do Discurso no Ensino Fundamental e as contribuições desse enfoque para a formação de um leitor crítico.