Resumen de La démocratisation de l'enseignement en France : polémiques autour d'une question d'actualité.
Annick Kieffer, Marie Duru-Bellat
- español
La democratización de la enseñanza en Francia ha sido objeto de numerosos estudios.
Pero el terna sigue abierto, porque los hechos están en evolución constante y los métodos utilizados para tratar la cuestión divergen significativamente, al igual que las distintas concepciones de igualidad de oportunidades en los que se basan. Este articulo présenta un análisis de la evolución de las desigualdades en las generaciones nacidas entre principios de siglo y los aňos setenta. El análisis se basa en una explotación de las encuestas FQP (Formación, Cualificación Profesionál) y de la ultima lista de alumnos de 6° del Ministerio francés de Educación Nacionál. Los resultados muestran que la relación entre origen social y acceso a los diferentes nivelés educativos pierde fuerza, aunque menos a niveles más elevados de escolarización : aunque el bien «educación» tiene más amplio alcance, las desigual dadesso ciales en la competición рог llegar a un cierto nivel permanecen estables, y tienden a desplazarse hacia nivelés que mantienen un valor « distintivo ». En cuanto a la influencia del medio familiar, el efecto especifico de la categoria socio-profesional de los padres, y especialmente el efecto de la profesión de la madré, torna más importancia que el nivel de instrucción. El articulo establece una comparación entre estos resultados y los análisis más recientes realizados a nivel europeo.
- français
La question de la démocratisation de l'enseignement en France a fait l'objet de nombreux travaux. Elle reste néanmoins ouverte, car les faits eux-mêmes sont en constante évolution et les méthodes mobilisées pour traiter cette question divergent largement, non sans rapport avec les différentes conceptions de l'égalité des chances qui les sous-tendent. Ce texte propose une analyse de l'évolution des inégalités pour les générations nées depuis le début du siècle jusqu'aux générations nées dans les années soixante-dix ; elle est fondée sur une exploitation des enquêtes FQP et du dernier panel d'élèves entrés en 6e du ministère de l'Éducation nationale. Les résultats font apparaître un affaiblissement de la relation entre origine sociale et accès aux différents niveaux du système éducatif, même si celui-ci est d'autant plus discret que l'on prend en compte des niveaux plus élevés de scolarisation : si le bien «éducation» est plus largement diffusé, les inégalités sociales dans la compétition pour l'accès à tel ou tel niveau s'avèrent stables, et tendent à se déplacer vers les niveaux qui restent dotés d'une valeur «distinctive». Dans l'influence du milieu familial, l'effet propre de la catégorie socioprofessionnelle des parents semble se renforcer par rapport à celui de leur niveau d'instruction ; en particulier, l'effet spécifique de l'exercice d'une profession par la mère s'est affirmé. Un rapprochement est esquissé entre ces résultats et les analyses les plus récentes conduites au niveau européen.
