Resumen de Cuando migrar se convierte en estigma: un estudio sobre construcción de alteridad hacia la población inmigrante extranjera en la escuela
El artículo muestra los resultados más importantes de mi tesis doctoral1. El objeto teórico abordado en la misma han sido las relaciones de alteridad construidas hacia la población inmigrante extranjera en España, centrándome en el contexto educativo. El trabajo analiza los discursos que distintos agentes sociales mantienen sobre el fenómeno migratorio y su presencia en las escuelas, aunando para ello las bases epistemológicas del Análisis Crítico de Discurso y la Etnografía. Los resultados muestran que actualmente estamos ante un proceso de alterización total donde el alumnado inmigrante extranjero es representado y tratado en demasiadas ocasiones de manera problematizada, en una manifestación de lo que se viene denominando desde ya hace un tiempo las nuevas lógicas de funcionamiento del racismo (Wieviorka, 1992, 2006).
