La escritura, lenguaje vivo en el aula: una experiencia de autoformación docente en didáctica

• Álvarez García, Sonia ^[1] ; Sánchez García, Adriana Lucia ^[1] ; Cruz Arias, María del Pilar ^[2] ; Herrera Roa, Nubia Ginett ^[3] ; Bellón Morales, Consuelo ^[4]
  1. [1] IED Salitre
  2. [2] Colegio La Paz CED
  3. [3] IED Rufino José Cuervo
  4. [4] IED Alfredo Iriarte

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• Localización: Enunciación, ISSN-e 0122-6339, ISSN 2248-6798, Vol. 13, Nº. 1, 2008, págs. 130-137
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El proyecto surge de una mirada crítica de las prácticas y concepciones sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje de la escritura en el aula de primer ciclo. Esta reflexión condujo a iniciar un proceso de investigación que permitiera articular las concepciones teóricas y las realizaciones del aula. Uno de los primeros resultados de este proceso es la transformación de la reflexión sobre las prácticas en acciones investigativas entre las cuales se destacan las siguientes: la lectura de la realidad, la formulación del proyecto de investigación como orientador de la práctica pedagógica, el abordaje de la investigación en el aula y la formulación de una propuesta didáctica para el desarrollo de la escritura significativa en el primer ciclo.

  • English

    The project Teaching Writing, Language Alive in the Classroom: An Experience of Teacher Self-Training in Didactic, developed by the semillando group, comes from a critical look of our practices and concepts about writing and its teaching and learning processes in the first cycle of education. This reflection led us to initiate an investigation in our schools which would allow us to articulate the theoretical conceptions and achievements in the classroom. One of the first results of this process is the transformation of the reflection on the practices in investigative actions, among which these stand out: reading reality, formulating the research project as a guide of the pedagogical practices, the approach to research in the classroom and the formulation of a didactic proposal for the development of writing in the first season.