Letramentos e indícios de identidades em (trans)formação: Atuação docente na iniciação científica no ensino médio técnico integrado

• Souza (UNESP - São José do Rio Preto), Rita Rodrigues ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual Paulista/Instituto Federal de Goiás
• Localización: Recorte, ISSN-e 1807-8591, Vol. 11, Nº. 1, 2014
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Este artigo objetiva analisar o agir docente na orientação de estudantes do Ensino Médio Técnico Integrado em atividades de Iniciação Científica. A análise pautou-se nos “fazeres” e “dizeres” que envolvem essa prática sob o viés dos estudos socioculturais e de letramentos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com fundamentação metodológica no estudo de caso e na pesquisa documental. No recorte apresentado neste trabalho, procurou, por meio de questionário e realização de entrevista, saber das participantes como é o trabalho de orientar jovens pesquisadores, a(s) dificuldade(s) e como se autoavaliam. A análise dos dados revelam práticas de letramentos e indícios identitários das professoras pesquisadas. Os resultados podem, de certo modo, contribuir para a discussão do perfil e do desenvolvimento profissional do professor-orientador nesse nível de ensino.