Discursos e propostas etnoeducativas no Brasil e na Colômbia

• Miranda, Claudia ^[1] ; Quiñonez Riasco, Fanny Milena ^[2] ; ArboledaQuiñonez, Jhon Henry ^[3]
  1. [1] Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

     Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

     Brasil

     
  2. [2] Universidad Pedagógica Nacional
  3. [3] Colégio do México

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• Localización: Revista de História Comparada, ISSN-e 1981-383X, Vol. 8, Nº. 1, 2014, págs. 189-211
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Nas propostas Etnoeducativas de Educação no Brasil e na Colômbia estão em disputa discursos e práticas sociais examinados a partir dos estudos sobre Análise Crítica do Discurso nos termos de Norman Fairclough (2001, 2008, 2010). Os aspectos políticos que adornam o diálogo entre os movimentos sociais e o poder público de uma dada sociedade impõem novos desenhos teórico-metodológicos acerca das pesquisas sobre textos curriculares com ênfase na valorização do “outro” do discurso. Interessa uma aproximação para compreendermos quais seriam as interseções que nos aproximam quando examinamos as mudanças socioeducativas dos afrodescendentes em ambos os países, para saber das possibilidades de esboçarmos pedagogias alternativas orientando formas diversificadas de transposição do conhecimento a ser ensinado? No âmbito da defesa por espaços colaborativos e dialógicos- em países com grande expectativa de reordenamento socioeducativo de segmentos não-brancos - caberia defendermos pedagogias decoloniais? Fez sentido pensarmos com Frantz Fanon (2008) e Edward Said (1990, 1995, 2003) uma recomposição analítica sobre pedagogias alternativas emergentes.