Resumen de Formación de profesores de matemáticas para la infancia y la juventud: Perspectivas para el desarrollo de las prácticas docentes
Se presentan las conceptualizaciones, reflexiones y significaciones de tipo pedagógico, formativo, didáctico y curricular logradas en una investigación sobre “El desarrollo de las prácticas docentes” en el programa de formación de profesores de matemáticas para la educación básica en Colombia (LEBEM-UD). Se reporta un modelo teórico-metodológico para el análisis de la información dispuesta en los documentos producidos por los formadores. Igualmente se aporta las conceptualizaciones referidas a los elementos de significado de objetos didácticos, proceso de estudio didáctico, prácticas didácticas, prácticas didáctico-matemáticas y de los constructos conocimiento de contenido pedagógico y didáctico
