Resumen de Appropriations, médiations et négociations durant un exposé en classe de littérature
- français
Le présent article se propose d’analyser la réalisation d’une tâche universitaire en classe par deux étudiantes anglophones apprenant le français comme langue étrangère : un exposé oral effectué dans un cours de littérature française. L’étude observe trois séquences considérées comme des séquences potentielles d’apprentissage qui se sont déroulées lors de l’exposé et complétées par des entretiens oraux effectués à postériori avec les mêmes étudiantes. L’analyse vise à observer la manière dont elles négocient le sens qu’elles donnent aux objets enseignés (la langue, les contenus littéraires et culturels) ainsi que la façon dont elles reconfigurent leurs conduites au sein de la communauté de la classe. De telles négociations situées permettent de relever et étudier des moments spécifiques où des opérations cognitives sont effectuées en vue de l’appropriation de la langue française ainsi que des savoirs spécifiques au cours.
- italiano
Il presente articolo si propone di analizzare un’attività accademica effettuata in classe da due studentesse aglofone, apprendenti di francese come lingua straniera: una presentazione orale in un corso di letteratura francese. Lo studio osserva tre sequenze considerate delle sequenze potenziali di apprendimento svolte durante la presentazione. A questi dati si aggiungono delle interviste orali effettuate dopo la realizzazione dell’attività. Lo scopo è di osservare il modo in cui le studentesse negoziano il senso che attribuiscono agli oggetti insegnati (la lingua, la letteratura e la cultura) e il loro comportamento all’interno della classe. Tali negoziazioni permettono di identificare e di esaminare dei momenti specifici in cui sono svolte delle operazioni cognitive finalizzate all’apprendimento della lingua francese e degli specifici contenuti del corso.
- English
This article aims to analyze an academical task in a class by two English students, who learn French as a foreign language: an oral talk made in a course of French literature. The study examines three sequences considered as potential learning sequences that occurred during the presentation. Data are supplemented by oral interviews conducted with the same students after the task. The aim is observing how they negotiate the meaning they give to taught objects (language, literary and cultural contents) and their behaviors within the community of the class. Such situated negotiations allow to identify and examine some specific moments where cognitive operations are performed in order to learn French language as well as specific literary knowledges.
