El no-lugar de los sentidos: por un pensamiento crítico-situado en educación

Luis Jaramillo ^[1] ; Juan Carlos Aguirre García ^[2]
1. [1] Universidad del Cauca
  
  Universidad del Cauca
  
  Colombia
2. [2] Universidad de Caldas
  
  Universidad de Caldas
  
  Colombia
Localización: Estudios pedagógicos, ISSN-e 0718-0705, ISSN 0718-0705, Vol. 37, Nº. 1, 2011, págs. 303-316
Idioma: español
Títulos paralelos:
- O não-lugar dos sentidos: por um pensamento crítico-localizado em educação
- The no-place of the senses: for a critical-located thinking in education
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Resumen
- español
  El escrito es una apuesta comprensiva por el no-lugar de los sentidos como eje de enunciación epistémica; allí, los sentidos participan como morada de vida para dar nombre a saberes que recrean al sujeto como un ser con pensamiento crítico-situado y a su vez de frontera; lugar que le permite vivir y sentir el territorio más allá de una externalidad positiva o pragmática y más acá de una interioridad sensual
- português
  O artigo é uma tentativa de interpretar o não-lugar dos sentidos como o eixo central da enunciação epistemológica. Neste lugar, os sentidos participam como a morada da vida para dar nome aos conhecimentos que recriam o sujeito como um ser com pensamento crítico-localizado. Ao mesmo tempo, este lugar cria uma fronteira que lhe permite tanto viver e sentir o território além de uma externalidade positiva ou pragmática, como uma interioridade sensual.
- English
  This paper offers an effort of understanding the no-place of the senses as the axis of the epistemological enunciation. There, the senses participate as the dwelling of life to give a name to the knowledge that recreates the individual as a being with a critical-located thinking. At the same time, it creates a border that allows him, for one side, to live and to feel the territory beyond of a positive or pragmatic externality, and for the other side, a sensuous interiority