Resumen de A política educacional no Rio Grande do Sul e a questão da nacionalização do ensino (1930/1945)

Berenice Corsetti, Alessandra Vieira Padilha, Dilmar Kistemacher

• español

  Este trabajo aborda la política educacional implantada en Rio Grande do Sul, en el período de 1930/1945. Tratamos aquí específicamente de la cuestión de la nacionalización de la enseñanza, ingrediente de esa política que tuvo fuerte presencia en la escena gaucha desde la Primera República, sobretodo por la presencia de regiones coloniales. Buscamos evidenciar la postura adoptada sobre el asunto por el Estado y por la Iglesia, cuyas posiciones fueron analizadas a partir del discurso percibido en las distintas fuentes históricas consultadas. La investigación hasta ahora realizada ha revelado contradicciones y conflictos entre las dos instituciones, pero también las mediaciones realizadas que consagraron la política educacional implantada en la época con el objetivo de nacionalizar la enseñanza, con la preservación de la posición de la Iglesia Católica en relación a su rol en el campo educacional.

• português

  Este trabalho aborda a política educacional implementada no Rio Grande do Sul, no período de 1930/1945. Tratamos aqui especificamente da questão da nacionalização do ensino, ingrediente dessa política que teve forte presença no cenário gaúcho desde a Primeira República, sobretudo pela presença das regiões coloniais. Procuramos evidenciar a postura adotada sobre o assunto pelo Estado e pela Igreja, cujas posições foram analisadas a partir do discurso percebido nas diferentes fontes históricas consultadas. A investigação até agora realizada revelou contradições e conflitos entre as duas instituições, mas também as mediações realizadas que consagraram a política educacional nacionalizadora implementada à época, com a preservação da posição da Igreja Católica em relação ao seu papel no campo educacional.

• English

  The present work approaches the educational policies implemented in Rio Grande do Sul during the years 1930 to 1945. We address, more specifically, the matter of teaching nationalization, which is an ingredient from these policies that strongly appeared in the state scenario since the First Republic, especially in countryside areas. We aimed at putting in evidence the posture on this matter adopted by the State and the Church, whose positions have been analyzed based on the discourse collected from different historical sources. The investigation realized so far has revealed contradictions and conflicts between the two mentioned institutions. It has also revealed the achieved mediations that consecrated the educational and nationalizing policies implemented at that time, which preserved the Catholic Church position concerning its role in the educational field.