Leer, escribir y aprender a vivir

Suaza Vargas, Luz Marina ^[1]
1. [1] Corporación Universitaria Iberoamericana
  
  Corporación Universitaria Iberoamericana
  
  Colombia
Localización: Horizontes Pedagógicos, ISSN-e 0123-8264, Vol. 10, Nº. 1, 2008
Idioma: español
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Resumen
- Se analizan dos textos escolares para la enseñanza de la lectura y la escritura en la educación básica primaria, deteniéndose en las representaciones que proponen en el campo de la alteridad, es decir, de la re-construcción del otro, y en la iconografía que apoya dichas representaciones. La forma fragmentada del aprendizaje de la lectura descontextualizada de su medio y fragmentada en el aprendizaje del código, alejada de los libros y de la visibilización delos contextos propios, pueden convertirse mas adelante en diﬁ cultades para la comprensión de textos completos y propiciar únicamente la decodiﬁcación mecánica alejada de la comprensión de lo que quiere decir el sujeto que escribió los textos. Asimismo tendrá limitaciones para la construcción de textos e historias propias ya que siempre se ha estado aprendiendo en medio de relatos de otros a los cuales hay que adaptarse y repetirlos.