Autonomía en la educación superior para la intervención social. Trabajo social: un estudio de caso

• Pérez Mendoza, Liliana ^[1]
  1. [1] Universidad de Cartagena

     Universidad de Cartagena

     Colombia

     
• Localización: Revista Tendencias & Retos, ISSN 0122-9729, ISSN-e 2389-8887, Nº. 13, 2008 (Ejemplar dedicado a: Sujetos, valores y tensiones), págs. 141-164
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • “Autonomy in the education for the social intervention. Social work: a study of case”
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• Resumen
  • español

    El artículo se fundamenta en un análisis de los desafíos para la intervención social y la educación superior que deriva del contexto social contemporáneo latinoamericano y colombiano, el cual da cuenta de contradicciones y tensiones, productos del proceso modernidad/modernización que ha traído como consecuencias desigualdades, injusticias y violación de los derechos en la sociedad moderna, individualismo, ruptura de lazos sociales y comunicativos, que tienden a perpetuarse en el tiempo. Se explora la importancia de una propuesta de educación superior para la intervención social, particularmente en trabajo social, transversalizada desde perspectivas lógicas, éticas, teóricas y epistemológicas, como la ética del discurso, la teoría de la acción comunicativa y el método de investigación reconstructiva, que permiten conceptualizar una formación en y para la autonomía como competencia comunicativa, que potencie la libertad, la igualdad y la solidaridad de todas y cada de las personas participantes. Las y los estudiantes a partir de una comprensión del contexto, han de perfilar una intervención social compleja, que contribuya a la inclusión del otro, a la reconstrucción del habla y del tejido social y al entendimiento racional y comunicativo. Para llegar a este punto, se analiza el caso de la educación superior en Trabajo Social de la Universidad de Cartagena.

  • English

    This article is based on the analysis of the challenges for social intervention and higher education, which derive of the Latinamerican and Colombian social contemporary context, which gives an account of the contradictions, tensions, as a result of the modernity/modernization process, which has brought as a result inequality, injustice and violation of human rights in the modern society, individualism, rupture of social and communicative ties that tend to perpetuate along the time. The importance of a proposal on higher education for the social intervention is explored particularly, for the higher education in social work mainstreamed from ethical, logical, theoretical and epistemological perspectives, such as the ethics of speech, theory of communicative action and the reconstructive research method respectively, which allow to conceptualize a formation in and for the autonomy as communicative competence, which promotes the freedom, equality, and solidarity of each and every participant people. The students from a comprehension of the context may project a complex social intervention which contribute to the inclusion of other to the society, the speech construction and the social fabric and to the rational and communicative comprehension. To get this point the higher education in social work is analyzed.